Il Progetto

Attività di sostegno e di recupero a.s. 2009/2010

La nostra scuola  ha riservato particolare impegno nell’elaborare un piano organico volto ad  affrontare i problemi di apprendimento degli studenti e a permettere loro di raggiungere il successo formativo.

La necessità di sostenere gli studenti con specifiche azioni di recupero si è resa indispensabile in particolare alla luce della normativa introdotta negli ultimi anni nella  scuola superiore italiana.

In particolare:

·  alla fine dell’anno, in presenza di valutazioni insufficienti, è prevista la sospensione del giudizio nello scrutinio finale  e una  prova di verifica prima dell’inizio del’anno scolastico successivo (DM 80/2007 e OM 92/2007).

·  l’ammissione agli esami di stato è riservata  agli studenti che abbino riportato una valutazione sufficiente in tutte le discipline (legge 1/2007).

Illustriamo qui le fasi principali delle attività di sostegno e di recupero previste nel nostro istituto.

1° QUADRIMESTRE

1. Agli studenti delle classi prime vengono proposte attività per rinforzare le competenze linguistiche e matematico-scientifiche e per acquisire un metodo di studio. In questo modo si intende sostenere il passaggio dalla scuola media alla scuola superiore e mettere gli studenti nelle condizioni di intraprendere il percorso scolastico con maggior sicurezza.
2. Agli studenti delle classi seconde, già a partire dal 1° quadrimestre, viene  offerta l’opportunità di affrontare in modo tempestivo le difficoltà scolastiche, ed evitare che si accumulino fino a determinare l’insuccesso. In particolare vengono attivati dei CORSI TEMATICI pomeridiani, che affronteranno argomenti-chiave dei programmi di alcune discipline. Ogni docente valuta quali studenti inviare al corso.
3. Gli studenti di terza, quarta e quinta possono usufruire degli SPORTELLI DI CONSULENZA: nel pomeriggio sono presenti a scuola docenti di diverse discipline disponibili, su prenotazione, ad aiutare gli studenti su argomenti specifici. Questa proposta si fonda sulla convinzione che, per gli studenti del triennio, l’iniziativa di recuperare le proprie lacune debba partire dallo studente.

2° QUADRIMESTRE

Il 1° quadrimestre si chiude il 22 dicembre. Le pagelle vengono consegnate a metà gennaio e, per gli studenti con insufficienze, sono accompagnate da una lettera che specifica le carenze che hanno determinato il giudizio negativo. Ogni studente può così sapere con precisione quali parti del programma del 1° quadrimestre è tenuto a recuperare. I docenti indicano se lo studente può recuperare attraverso lo STUDIO AUTONOMO, se deve seguire un PERCORSO INDIVIDUALIZZATO sotto la guida del docente, oppure se deve frequentare un CORSO DI RECUPERO.

I corsi di recupero sono realizzati nella prima settimana di febbraio, in orario scolastico.

Alla fine di tutti i percorsi di recupero viene effettuata una verifica, a cui gli studenti hanno l’obbligo di sottoporsi, i cui esiti sono comunicati alle famiglie.

Per gli studenti che manifestano problemi nell’ultima parte dell’anno, è prevista la possibilità di usufruire dello SPORTELLO DI CONSULENZA (per gli studenti del triennio) e di CORSI DI RECUPERO ( per gli studenti dl biennio).

PERIODO ESTIVO

Per studenti con insufficienze nello scrutinio finale, il giudizio viene sospeso. La scuola organizza CORSI DI RECUPERO ESTIVI per le discipline stabilite dal Collegio docenti. La verifica e l’attribuzione del giudizio avvengono entro l’inizio del nuovo anno scolastico.

Da questo piano risulta evidente il notevole impegno che la nostra scuola  riserva al sostegno e al recupero degli alunni in difficoltà

Ma nessun apprendimento può avvenire senza la partecipazione attiva del ragazzo, che è il vero protagonista del proprio percorso di studio.

La nostra scuola, pienamente consapevole e convinta della validità di questa affermazione, chiede dunque a ogni studente di essere responsabile in prima persona del proprio processo di apprendimento e invita  i genitori a sostenere questo impegno, sottoscritto a inizio d’anno  con la firma del Patto di Corresponsabilità